[服装色彩设计教案]《教育与激情》:一份好的服装教案和课程设计

“激情不仅仅是一部分人所具备的人格特征,而是一种可以被发现和教授的东西,即使在学校各种刻板印象和不良习惯的多重压力下,仍然可以被复制。激情和实践不是对立的概念。一份好的服装教案和课程设计,与老师的细心和自发性同样重要,才能激发学生的最佳学习状态。虽然激情不能涵盖全部,而且“激情”这个词听起来很难听,但它是教学是什么或者应该是什么这个问题的核心。”

《教育与激情》王连戴杰斯译

在这个动机和意识形态相互竞争的复杂世界里,戴杰斯邀请我们享用了一顿优雅的自助餐。他在张华立摆了一张桌子。桌子上有8个菜/章。每道菜由许多菜/章组成,内容来自世界各地的学者和老师,都以“激情”为中心。

他的文学和教学专业知识的广度是最令人印象深刻的;他引用了四大洲学者的名言,他最乐意找别人的名言来阐明他对教学激情的看法和信念。在这场盛宴中,人们会情不自禁地停下脚步,细细品味其中的一些名言,从而思考其深刻性和复杂性。

作为一名博学的倡导者,戴杰斯有时可能对自己的创造性贡献过于谦虚。人们开始在世俗智慧的合唱中寻找自己的声音。当这种声音被听到的时候,它会作为一种补充在思想宴会上受到学者们的广泛欢迎,正如他在谈到学校注重“有效性”时所说:

对教学充满热情,不仅仅是表达出来,更是用一种有原则的价值导向的理智的方式表达出来.激情与热情关心承诺和希望密切相关,这些元素本身就是教学有效性的关键特征。

他进一步提醒说:

近年来,讨论学校和教师有效性的文章激增。然而,没有人意识到,有效的教学和学习本质上取决于教师能否在课堂实践中保持激情。学校情况是影响教师能力的关键因素。

在这本书里,黛西做了两件特别重要的事:他把“激情”当成了整个教学改革和改进的开胃菜,而不是装饰品。他把对激情的探索扩展到了比以前任何人都要广泛的活动领域。——目录本身就是一个丰富多样的菜单,提供了以激情为中心的各种主题。

这本书值得慢慢咀嚼。请放慢你的阅读速度,否则你可能会消化不良,无法理解。这是一本值得一读的书。不适合“快速阅读”或“翻阅”。如果你打算去海滩度假,找些其他的书带着,不要带这本书。把这个《教育与激情》留给一个安静的冥想时刻。这本书对无自我意识思维的研究做出了贡献,对教育者也是一个很好的启发,具有以下特点:他们接受了激情是创造力互动和道德力量的中心这一观点,他们也非常好奇激情的作用有多深远,工艺设计概念化和互动教学的潜力有多少重要方面受到了影响。

罗伯特弗里德

东北大学

标题由边肖编写。

推荐新书

《教育与激情》

由杰斯

翻译:姚林连Xi

2022年10月

58元

内容简介

这本书庆祝并高度认可致力于教学的教师在智力身体情感和激情方面做出了各种努力,导致了高标准的教学学习和成就。戴杰斯证明了对教学充满热情的教师是那些在与儿童青少年和成人打交道时在智力和情感上认真热情和精力充沛的人。充满激情的教师能够意识到他们所处的更广泛的社会环境带来的挑战,有明确的认同感,并相信他们能够对学生的学习和成就产生影响。

目录表

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第1章为什么激情如此重要

教学的激情和有效性

教学的使命

激情希望和理想

思考时间

第二章道德目的:关心勇气和学生的声音

道德目的

三点注意

热情的声音

思考时间

第三章情感和身份

情绪和认知

情绪劳动和情绪工作

情感标准议程

和职业认同。

行为主义者身份

身份的改变

思考时间

第四章承诺的激情:关心工作满意度动机和自我效能

承诺的特征

缺乏承诺

随着时间的变化:承诺的发展过程

个人对专业任务的承诺

致力于研究

支持的差异

工作满意度士气和动力

思考时间

第五章实践知识的建构

教学模式

流动创造力和走进学习

成熟而敏锐的机智

直觉和专业知识。

透过表象:学生需要学习的挑战

多元智能

情商

智力

道德:道德义务

思考时间

第六章对学习和发展的热情

腾出时间来呼吸。

反思实践的挑战

反射的类型

自我挑战:情感维度

实践中的四种反思模式

教师专业阶段

争取最好的机会

在职教育和培训

专业发展的三个命题

思考时间

第7章充满激情的学习社区

学校文化

同事系统

学习社区:教室和学校

连接教师与发展:促进教师学习

学习网络

教师学习——的两个例子

领导者的职能

集体效能与关系信任

对变革的热情

思考时间

第八章保持激情

达到职业高度:重新定位或继续发展。

培养自尊

[服装色彩设计教案]《教育与激情》:一份好的服装教案和课程设计

领导问题

保持健康:平衡生活和工作

自我实现的预言

在充满挑战的情况下保持激情。

永远保持你的激情。

参考

制作:陈

审核:何群兴

终审:王燕


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